Загальні відомості про заклад
Житомирський заклад дошкільної освіти №26 є комунальним закладом освіти, засновник – Житомирська міська рада. Заклад працює з 1981 року.
ЗДО розміщується у двоповерховій будівлі, в якій відокремлені всі групи одна від одної. Групові приміщення для дітей раннього віку розміщується на першому поверсі і мають окремі виходи.
Заклад комбінованого типу, в якому функціонує 14 груп: 2 групи раннього віку, 6 дошкільних груп, з них: 2 групи для дітей 4-го року життя, 2 групи для дітей 5-го року життя, 2 групи для дітей 6-го року життя, 6 спеціальних груп, з них: 3 логопедичні групи, 3 групи для дітей із затримкою психічного розвитку. Заклад розрахований на 263 місця. Режим роботи закладу – 10, 5 год. Наявні 3 групи з 12 -годинним режимом роботи.
Для забезпечення належного функціонування закладу облаштовані приміщення: кабінет завідувача, методичний кабінет, музична та спортивна зали, кабінет практичного психолога, медичний блок, логопедичні та дефектологічні осередки, харчоблок, пральня. На території є спортивний та ігрові майданчики з павільйонами, а також допоміжні приміщення: овочесховище, господарчий двір.
Всі приміщенні закладу забезпечені необхідними меблями, матеріалами та інвентарем. Предметне середовище в групах облаштоване згідно вимог програм розвитку дітей дошкільного віку та Санітарного регламенту і відповідає основним нормативним вимогам. Заклад частково забезпечений комп’ютерною технікою (телевізори – 5, принтери – 10, комп’ютери – 6, ноутбуки – 5, ламінатори – 4, мультимедійна система – 1, інтерактивна система – 1).
У закладі створені безпечні, комфортні умови для перебування усіх учасників освітнього процесу. Організація харчування дітей здійснюється згідно Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом МОН та МОЗ України від 17.04.2006 р.№298/227 та інших нормативних документів. Забезпечується успішне функціонування системи контролю за якістю та безпекою харчування дітей згідно системи НАССР. Питання раціонального харчування дітей постійно включають у тематику батьківських зборів, консультацій для батьків, висвітлюється у інформаційних куточках.
Освітній процес у дошкільному закладі забезпечують 44 педагога, а саме: 1 -директор, 1 – вихователь – методист, 28 – вихователів, 2 вчителі – логопеди, 3 – вчителі – дефектологи, 1 практичний психолог, 1 соціальний педагог, 4 музичні керівники, 2 інструктори з фізкультури, 3 керівника гуртків.
З них 26 мають повну вищу освіту, 18 педагогів – неповну вищу освіту.
Склад педагогічних працівників за кваліфікаційними категоріями такий:
вища кваліфікаційна категорія – 7 педагогів, з них:
– звання «Вихователь – методист» – 1 педагог
– звання «Старший вчитель» – 2 педагоги
спеціаліст I категорії – 5 педагогів
спеціаліст II категорії – 7 педагогів
спеціаліст – 25 педагоги , з них:
– звання «Вихователь – методист» – 1 педагог
За віком
| До 30 років | До 40 років | До 50 років | До 60 років | До 70 років | 70 і більше |
| 9 | 11 | 9 | 10 | 4 | 1 |
За стажем роботи
| До 5 років | До 10 років | До 20 років | До 30 років | До 40 років | До 50 років | 50 і більше |
| 7 | 5 | 16 | 6 | 17 | 3 | – |
Для активізації та розвитку творчої професійної діяльності педагогів, підвищення їхньої фахової компетентності, посилення відповідальності за результативність освітнього, корекційно – відновлювального процесу, забезпечується безпосередня участь педагогів в різних формах методичної роботи. В закладі практикується і проводяться: тематичні місячники, тижні, дні, семінари-практикуми, консультації, круглі столи, ділові ігри, навчальні тренінги, психологічні практикуми, наставництво, школа молодого педагога, творчі звіти педагогів, що атестуються, конкурси, колективні перегляди, квести, анкетування, засідання творчих груп та інше.
Зміст освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі визначається Базовим компонентом дошкільної освіти і реалізується відповідно до програм розвитку, навчання, виховання дітей. У освітньому процесі закладу реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти за комплексними та парціальними програмами.
Комплексні програми: програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», О.І. Білан; освітня програма «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку, Н.В.Гавриш, Т.О.Піроженко,О. Ю.Хартман.
Парціальні програми: програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку «Про себе треба знати, про себе треба дбати», Л. В. Лохвицька; програма національно – патріотичного виховання дітей дошкільного віку «Україна – моя Батьківщина», Каплуновська О.М.; програма для закладів дошкільної освіти «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку», Н.Гавриш, О.Пометун. К.,; програма для дітей старшого дошкільного віку «Комп’ютерна грамота для малят», В. В. Семизорова, О. В. Вайнер, О. М. Болотова; альтернативна програма формування культури інженерного
мислення в дітей передшкільного віку «STREAM – освіта, або Стежинки у Всесвіт», наук.керівник Крутій К.Л.; програма «Духовно – моральне виховання дітей дошкільного віку на християнських цінностях», А. М. Богуш, І. Л. Сіданіч, В. Є. Сучок [та ін.]; «Англійська мова для дітей дошкільного віку», Шкваріна Т.М.
Програми та навчально-методичні посібники для роботи з дітьми з ООП:
програма розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років «Віконечко», Сак Т.В., Прохоренко Л.І.; програма «Корекційно-розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення», Кравцова І.В.; навчально – методичний посібник «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення», Трофименко Л.І..
Розроблена авторська програма «Маленькі художники» для роботи у гуртку із зображувальної діяльності, керівником Аврамчук Ю.В., а також навчальний посібник «Методологія соціально-комунікативного розвитку дитини з аутистичним спектром», розроблений вчителем-дефектологом Мехед К.П., які представлені на виставку «Сучасна освіта – 2020-2021».
В ЗДО впроваджуються елементи інноваційних технологій та передового педагогічного досвіду: Продовжувати технологію фізичного виховання дітей М.Єфименка «Театр фізичного розвитку та оздоровлення дітей», методика «Розвивальне читання» Л.Шелестової, методика розвитку творчих здібностей на заняттях з малювання (автор – Шульга Л.); технологія інформаційно-ігрової творчості дошкільника через використання коректурних таблиць (за методикою Н.В. Гавриш); інтелект карти Н.В. Гавриш; методика застосування карт розумових дій на заняттях (за Н.В. Гавриш); методика навчання математиці З.Дьєнеша; технології проектної діяльності; методика ейдетики; впровадження елементів методики К. Орфа; глайдінг; казкотерапія; арттерапія; піскотерапія; ритмопластика; коло Луллія, палички Д.Кюізенера; розвиваючі ігри Б. Нікітіна та В.Воскобовича.
Додаткові освітні послуги в установі забезпечуються гуртковою роботою:
– «Маленькі Художники» з художньо-продуктивної діяльності для дітей старших, середніх груп;
– «Happy English» з англійської мови для дітей старших, середніх та молодших груп;
– «Веселий м’ячик» з навчання гри у баскетбол для дітей старшого дошкільного віку.
Щорічний моніторинг результативності освітнього процесу динаміки досягнень учасників освітнього процесу свідчать про ефективність цих форм роботи.
Згідно угоди налагоджена партнерська взаємодія ЗДО №26 з ЗЗСО №16, що забезпечує наступність між дошкільною та початковою шкільною ланками освіти.
Мета і основні завдання діяльності закладу
Мета – забезпечення права дитини раннього та дошкільного віку на якісне навчання, виховання та розвиток основними соціальними інститутами: сім’єю та ЗДО, що створює можливості для працезайнятості батьків та розвитку сталого суспільства в цілому. Освітня діяльність в ЗДО спрямовується на формування партнерства між ними, формування культури відповідального батьківства, забезпечення доступності та якості надання дошкільної освіти, підвищення якості професійної діяльності педагогічних кадрів та забезпечення безпечного освітнього середовища в закладах дошкільної освіти.
Основні завдання:
– забезпечувати реалізацію права дітей на здобуття дошкільної освіти;
– забезпечувати максимально сприятливі умови навчання та виховання дітей, створювати безпечні умови для навчання, розвитку і виховання дошкільників;
забезпечувати психолого-педагогічний та медичний супровід організації життєдіяльності дошкільнят в умовах закладу;
– здійснювати особистісно-орієнтований підхід у становленні особистості дошкільника, реалізації його інтелектуальних, культурних і творчих можливостей шляхом впровадження інноваційних педагогічних технологій, методик, програм;
– забезпечувати фізичне та психічне здоров’я дітей, формувати здоровий спосіб життя, норми безпечної поведінки, загальнолюдської моралі на засадах гуманізації освітнього процесу;
– формувати основи національно – патріотичного виховання дітей дошкільного віку;
– удосконалювати роботу з питань вивчення та впровадження передового педагогічного досвіду;
– підвищувати якість та ефективність освітнього процесу шляхом впровадження в практику роботи ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій;
– удосконалювати професійну компетентність педагогів як в умовах дошкільного закладу так і в системі підвищення кваліфікації;
– модернізувати матеріально-технічну базу закладу дошкільної освіти;
– створювати оновлене, відповідно до вимог часу, предметно – ігрове середовище закладу;
– удосконалювати механізм моніторингу освітнього процесу;
– забезпечити неперервність освіти, реалізацію принципів перспективності та наступності між дошкільною та початковою шкільною ланками освіти на засадах Концепції Нової української школи;
– забезпечувати тісну співпрацю з родинами вихованців та громадськістю, урізноманітнювати форми спільної роботи.
Основні напрямки розвитку закладу
1. Освітнє середовище закладу:
– створення комфортних, безпечних, доступних та нешкідливих умов для всіх учасників освітнього процесу;
– створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації;
– формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору;
– забезпечення успішного функціонування системи контролю за якістю та безпекою харчування дітей в закладах дошкільної освіти( НАССР).
2. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду:
– дотримання вимог Базового компонента дошкільної освіти;
– організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти у ЗДО;
– удосконалення форм та методів освітньої діяльності, у тому числі корекційно-відновлювальної роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби, шляхом активізації використання інноваційних технологій, інтерактивних методів навчання.
3. Кваліфіковані та вмотивовані педагогічні кадри:
– якісне планування та організація освітнього процесу;
– постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників;
– створення методичного забезпечення закладу спрямованого на реалізацію завдань закладу, підвищення якості освітнього процесу та професійної компетентності педагогів;
– активна співпраця із закладами загальної середньої освіти з метою забезпечення наступності навчання та виховання дітей за вимогами Нової української школи;
– співпраця з родинами вихованців, залучення їх до активної участі в освітньому процесі.
4. Управлінська діяльність у ЗДО:
– забезпечення якісного планування, моніторинг виконання поставлених цілей та завдань;
– формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм, політики академічної доброчесності;
– ефективність кадрової політики та забезпечення безперервного професійного розвитку педагогів;
– співпраця учасників освітнього процесу з місцевою громадою.
Організаційні заходи щодо розвитку мережі групи закладу
| № п/п | Заходи | Термін виконання | Відповідальний | Шляхи реалізації | Очікувані результати |
| 1. | Створити групи для дітей раннього віку шляхом забезпечення доступу до послуг догляду та розвитку дітей віком від 1 року до 2 – х років.
|
2023 рік | Директор, вихователь-методист | Реорганізація груп раннього віку. |
Забезпечення прав кожної дитини мати доступ до дошкільної освіти. Надання можливості батькам працезайнятості. Соціалізація та комунікація дитини з раннього дитинства. |
| 2. | Створити групи з короткотривалим перебуванням дітей в закладі. | 2022 рік | Директор, вихователь-методист
|
За рахунок додаткових коштів. | |
| 3. | Створити групи вихідного дня. | 2024 рік | Директор, вихователь-методист
|
За рахунок додаткових коштів. | |
| 4 | Створити інклюзивні групи. | 2023 рік | Директор, вихователь-методист
|
За рахунок додаткових коштів. |
Створення умов для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я дітей
| № | Заходи | Термін виконання | Відповідальний | Шляхи реалізації | Очікувані результати |
| 1. | Створення нової електронної пошти «Скринька підтримки» для анонімних звернень батьків, працівників ЗДО щодо випадків булінгу, насилля, дискримінації. | 2021 рік | Соціальний педагог,
практичний психолог |
Створення електронної пошти. | Формування здорово-збережувальної компетентності дитини, її психічного та фізичного здоров’я, адекватної самооцінки, поважливого ставлення до себе та інших впродовж життя. |
| 2. | Започаткувати проєкт «Рух доброти» на засадах волонтерства з метою надання благодійної допомоги. | 2022 рік | Соціальний
педагог, практ. психолог, педагоги |
Волонтерські проєкти, участь у міських та інших благодійних заходах. | |
| 3. | Впроваджувати принципи ненасильницького спілкування за методикою Маршала Розенберга серед усіх учасників освітнього процесу. | 2023 рік | Соціальний педагог,
практичний психолог |
Лекторій, тренінг. | |
| 4. | Впроваджувати елементи медіації у міжособистісну взаємодію усіх учасників освітнього процесу. | 2021 рік | Соціальний педагог, практ.
психолог |
Лекторій, тренінг. | |
| 5. | Організувати цикл зустрічей «Щодо попередження булінгу та алгоритму реагування у випадках виявлення насилля» за участю соціальних служб та поліції міста. | 2023 рік | Соціальний педагог, практичний психолог | Організація зустрічей. | |
| 6. | Впровадження виховної системи «SELF-ESTEEM». | 2025 рік | Соціальний педагог, практ.
психолог, педагоги |
Система занять з дітьми, семінари-практикуми з педагогами. | |
| 7. | Запровадити туристичні поїздки за межі міста з участю батьків. | 2023 рік | Директор, вихователь-методист, педагоги, батьки | Подорожі. | |
| 8. | Запровадити спільні спортивні заходи за участю дітей старшого дошкільного віку та дітей першого класу ЗЗСО №16. | 2022 рік | Вихователь-методист, педагоги, вчителі | Змагання, квести, геокешинг. | |
| 9. | Збагатити спортивний інвентар для впровадження інноваційних технологій та спортивних ігор з дітьми (степ-платформа, тренажери, тенісні столи, лижі, санчата, стрічки для стретчингу, волейбольні сітки, баскетбольні кільця). | До 2025 року | Вихователь-методист, інструктори по фізкультурі | Планування кошторисом та закупівля. | |
| 10. | Створення живого лабіринту з в’юнких рослин для забезпечення рухової активності дітей та дослідницької діяльності. | 2025 рік | Вихователь-методист, педагоги | Планування, закупівля та вирощування. | |
| 11. | Осучаснити спортивний майданчик (облаштування штучним покриттям, новими спорудами) та ігрові майданчики. | 2025 рік | Директор,
заступник завідувача господарства, головний бухгалтер |
Планування кошторисом, спонсорами та закупівля. | |
| 12. | Провести освітлення території ЗДО. | 2021 рік | Директор,
заступник завідувача господарства, головний бухгалтер |
Міський бюджет. | |
| 13. | Облаштувати сенсорний осередок на території ЗДО для проведення загартування. | 2023 рік | Директор,
заступник завідувача господарства, головний бухгалтер |
Планування кошторисом, спонсорами. |
Заходи щодо забезпечення безпечного та розвивального освітнього середовища
| № п/п | Заходи | Термін виконання | Відповідальний | Шляхи реалізації | Очікувані результати |
| 1. | Доповнити та осучаснити предметно-ігрове середовище лего- конструкторами. | 2022 рік | Директор, головний бухгалтер вихователь-методист, педагоги | Планування кошторисом, спонсорами та закупівля. | Створення комфортних та безпечних умов для когнітивного, емоційного, соціального та особистісного розвитку дітей в ЗДО; забезпечення підвищення рівня якості освітніх послуг.
|
| 3. | Створити ресурсну кімнату та постійно поповнювати сенсорні куточки в групових приміщеннях, осучаснити осередки для усамітнення дітей. | 2023 рік | Директор, практичний психолог, соціальний педагог | Планування кошторисом, спонсорами та закупівля. | |
| 4. | Відокремлення та облаштування кабінетів спеціалістів у спеціальних групах. | 2024 рік
|
Директор, заступник завідувача господарства, вчитель-дефектолог, вчитель-логопед | Планування кошторисом, спонсорами та закупівля. | |
| 5. | Оснащення корекційних кабінетів та груп інтерактивними розвиваючими сенсорними панелями. | 2025 рік | Директор, головний бухгалтер | Планування кошторисом, спонсорами та закупівля. | |
| 6. | Переобладнати в старших групах спальні кімнати на ігрові осередки. | 2025 рік | Директор, вихователь-методист | Планування кошторисом, спонсорами та закупівля.
|
|
| 7. | Здійснити капітальний ремонт павільйонів та добудувати 1 на ігрових майданчиках. | 2025 рік | Директор, головний бухгалтер, заступник завідувача господарства | Планування кошторисом, спонсорами та закупівля. | |
| 8. | Урізноманітнювати середовище закладу за допомогою інноваційної технології «розумні стіни, стеля, підлога». | 2023 рік | Директор, головний бухгалтер, вихователь-методист, педагоги | Планування кошторисом, спонсорами та закупівля, педагогів. | |
| 9. | Придбати дитячі модульні меблі та іграшки для забезпечення можливості пристосування та динамізації простору. | 2025 рік | Директор, головний бухгалтер, вихователь-методист | Планування кошторисом, спонсорами та закупівля. | |
| 10. | Придбати інноваційні музичні інструменти, декорації, ширму для лялькового театру, наочний матеріал у музичній залі для використання на музичних заняттях. | 2021 рік | Директор, головний бухгалтер, вихователь-методист,
музичні керівники |
Планування кошторисом, спонсорами та закупівля. | |
| 11. | Провести мережу інтернет для забезпечення покриття всієї установи. | 2024 рік | Директор,
заступник завідувача господарства, головний бухгалтер |
Планування кошторисом. |
Педагогічні кадри ЗДО
В рамках модернізації якості освіти система безперервного професійного розвитку педагогічних працівників, буде забезпечувати різні форми і види професійної діяльності.
Підвищення кваліфікації здійснюється:
– в закладі (майстер-класи; семінари-практикуми; ділові ігри; колективні перегляди; тренінги; круглі столи, наставництво, проєкти, професійний обмін та ін.);
– поза закладом (самоосвіта, здобуття вищої освіти, наукового ступеню, стажування, вебінари, онлайн-конференції, в різних установах які надають послуги за програмами підвищення кваліфікації та ін.).
Перспективний план підвищення кваліфікації та атестації педагогічних працівників ЖЗДО №26 на 2021-2025 роки
| Категорія працівників | 2021 | 2022 | 2023 | 2024 | 2025 | ||||||
| Підвищ.
кваліф. |
Атестація | Підвищ.
кваліф. |
Атеста
ція |
Підвищ.
кваліф. |
Атеста
ція |
Підвищ.
кваліф. |
Атестація | Підвищ.
кваліф. |
Атестація | ||
| Директор | 1 | 1 | |||||||||
| Вихователь-методист | 1 | 1 | |||||||||
| Вихователі | 7 | 6 | 7 | 6 | 2 | 11 | 8 | 2 | 7 | 7 | |
| Вчителі-логопеди та
вчителі – дефектологи |
3 | 2 | 1 | 1 | 1 | ||||||
| Музичні керівники | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | ||||
| Інструктор з фізичного виховання | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||
| Практичний психолог | 1 | 1 | |||||||||
| Соціальний педагог | 1 | 1 | |||||||||
| № | Заходи | Термін виконання | Відповідальний | Шляхи реалізації | Очікувані результати |
| 1. | Організувати «Школу свідомого батьківства». | 2023 рік | Практичний психолог, соціальній педагог, вихователь-методист | Засідання, круглі столи | Застосування інформаційно-комунікативних технологій педагогами, створення та використання власних інформаційних ресурсів (методичних розробок, презентацій, публікацій). Безперервний професійний розвиток та педагогічна майстерність. |
| 2. | Провести навчання з педагогами по використанню інформаційно-комунікативних технологій (zoom, meet-google, google-платформи, skype). | 2021 рік | Вихователь-методист, педагоги | Презентації, семінари, семінари-практикуми, майстер-класи. | |
| 3. | Впроваджувати активне використання інформаційно-комунікативних технологій в діяльності педагогів. Провести навчання з педагогами по використанню технологій розширеної реальності в освітньому процесі. | 2022 рік | Вихователь-методист, педагоги | Створення google-документів, презентацій, проведення онлайн-консультацій, вебінарів,
семінарів-практикумів, майстер-класи. |
|
| 4. | Започаткувати проведення щорічних Edcamp – конференцій у стилі TED як ефективну форму роботи для обміну педагогічним досвідом. | 2023 рік | Вихователь-методист, педагоги | Конференції | |
| 5. | Використання технологій факт-карт в організації роботи творчих груп та в організації самоосвіти. | 2022 рік | Вихователь-методист, педагоги | Засідання творчої групи | |
| 6. | Започаткувати проведення інтервізійної групи для педагогів для обміну досвідом та допомоги у розв’язанні складних педагогічних ситуацій. | 2023 рік | Вихователь-методист, практичний психолог | Засідання інтервізійної групи |
Зміст та організація освітнього процесу
Удосконалення та розвиток освітнього процесу:
– забезпечувати рівний доступ всіх дітей до ЗДО;
– запроваджувати принцип педагогіки партнерства ЗДО та сім’ї;
– сприяти самостійній творчій діяльності дитини в освітньому процесі з урахуванням вікових особливостей психофізичного розвитку дітей, ігрової діяльності як провідної;
– впроваджувати нові підходи до організації освітнього процесу, що передбачає повагу до дитини, пріоритет щасливого проживання дитиною сьогодення;
– діяльнісний підхід до освітнього процесу;
– компетентнісний підхід до організації освітнього процесу;
– інтегрований підхід до організації змісту та процесу дошкільної освіти;
– особистісно орієнтований підхід до організації змісту та процесу дошкільної освіти;
– психолого- педагогічне просвітництво батьків, психолого-педагогічний супровід та підтримку розвитку дитини в умовах родинного виховання.
| № | Заходи | Термін | Відповідальний | Шляхи реалізації | Очікувані результати |
| 1. | Впроваджувати програми «Впевнений старт» для молодшого дошкільного віку. | 2022 рік | Вихователь-методист, педагоги | Презентація, благодійні кошти (спонсорські). | Забезпечення всебічного розвитку дітей, набуття ними життєвого соціального досвіду, оволодіння життєвими компетентностями. |
| 2. | Впроваджувати альтернативну програму «STREAM освіта, або Стежинки у Всесвіт». | 2023 рік | Вихователь-методист, вихователь Проботюк Г.Н. | Презентація, заняття, благодійні кошти. | |
| 3. | Створити:
– авторський практичний посібник «English Workbook». |
2022 рік | Керівник гуртка англійської мови «Happy English» Джегерей Т.В. | Пошук матеріалів, складання системи вправ. Партнерська взаємодія з батьками.
|
|
| 4. | Організувати театральну студію для надання додаткових освітніх послуг. | 2024 рік | Директор, вихователь-методист, педагоги. | Планування кошторисом. | |
| 5. | Впроваджувати елементи інноваційних технологій:
Baby-fitness; Body-percussion. |
2021 рік | Вихователь-методист, музичні керівники | Проведення занять з дітьми. | Формування початкового рівня соціальної зрілості дітей, самостійності, ініціативності, розвиток навичок креативного та критичного мислення, активізація пізнавальної діяльності, мотивації до навчання; забезпечення вільного вибору; створення ситуацій успіху, забезпечення психологічного комфорту; забезпечення легкого переходу до шкільного навчання. |
| 6. | Стретчінг, черлідінг,
степ-аеробіка. |
2022 рік | Інструктори з фізкультури | Планування кошторисом, спонсорами та закупівля, проведення занять. | |
| 7. | Медитативні технології. | 2022 рік | Практичний психолог | Проведення занять з дітьми та педагогами. | |
| 8. | Медіація в ЗДО. | 2021 рік | Практичний психолог, соціальний педагог | Лекторій, зустрічі. | |
| 9. | Інноваційні арт-терапевтичних технологій. | 2021 рік | Вчителі-дефектологи, вчителі-логопеди | Семінари-практикуми, заняття. | |
| 10. | Застосування нейропсихологічних методів та прийомів в корекційній роботі. | 2023 рік | Вчителі-дефектологи, вчителі-логопеди | Проведення занять. | |
| 11. | Інформаційно-комунікативні технології в корекційній роботі, технологій розширеної реальності. | 2024 рік | Вихователь-методист, вихователі-спеціалісти | Семінари-практикуми, майстер-класи, заняття. |
Моніторинг якості освітніх послуг у закладі
| № п/п | Заходи | Термін виконання | Відповідальний | Шляхи реалізації | Очікувані результати |
| 1. | З метою самоаналізу запровадити дослідження якості освітніх послуг та якості навиків та умінь дітей, використовуючи методику ECERS. | 2022 рік | Директор, вихователь-методист, педагоги | Спостереження, опитування, анкетування, тестування. | Виявлення та відстеження тенденцій у розвитку якості освіти ЗДО, становлення відповідності фактичних результатів освітньої діяльності заявленим цілям, оцінювання причин відхилень від цілей. |
| 2. | Здійснювати самооцінювання освітніх та управлінських процесів закладу за критеріями та індикаторами відповідно методичних рекомендацій ДСЯО. | 2021 рік | Директор, вихователь-методист, педагоги | Вивчення результатів моніторингових досліджень, самооцінка, рефлексія. | |
| 3. | Під час проведення моніторингів використовувати сучасні ІКТ та цифрові технології. | 2021 рік | Директор, вихователь-методист, педагоги | Анкетування та опитування через google-forms. | |
| 4 | Апробація нейропсихологічної діагностики дітей дошкільного віку (за Ж.М. Глозман). | 2024 рік | Соціальній педагог, практичний психолог | Проведення тестування з використанням наочних матеріалів. | |
| 4 | Апробація методик по роботі з педагогами: опитувальник оцінки рівня психологічної, фізіологічної і професійної дезадаптації (О.Н.Родіна); методика «12 тварин» (Б.К. Пашнєва); діагностика стратегій розв’язання конфліктних ситуацій (Д. Джонсон, Ф. Джонсон). | 2025 рік | Соціальній педагог, практичний психолог | Проведення тестування з використанням наочних матеріалів. |
Управління ЖЗДО № 26
| № | Заходи щодо управління ЖЗДО № 26 | Термін виконання | Відповідальний | Шляхи реалізації | Очікувані результати |
| 1. | Проводити освітні та інформаційні заходи спрямовані на формування у всіх учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції та фактів порушення академічної доброчесності. | 2022 рік | Директор, вихователь-методист, педагоги, батьки | Сайт, вивчення нормативних документів, створення буклетів. | Покращення матеріальної бази, створення довірливих стосунків в системи «ЗДО-батьки», підвищення якості освітнього процесу, підвищення фахової майстерності педагогічного колективу, створення психологічно-комфортного мікроклімату |
| 2. | Розробити положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти у ЗДО. | 2021 рік | Директор, робоча група | Засідання робочої групи. | |
| 3. | Приймати управлінські рішення на підставі моніторингових досліджень, результатів освітньої діяльності та самооцінювання. | 2022 рік | Директор, вихователь-методист | Моніторингові дослідження. | |
| 4. | Створити ініціативну батьківську групу та групи швидкого реагування. | 2023 рік | Директор, батьки | Засідання, наради. | |
| 5. | Конференції у стилі TED, Edcamp із залученням батьків. | 2024 рік | Директор, педагоги, батьки | Конференції. | |
| 6. | Використовувати стратегії фандрейзінгу для реалізації проєктів та власної діяльності. | 2021 рік | Директор, вихователь-методист, педагоги | Залучення меценатів, волонтерів. | |
| 7. | Стимулювати педагогів для здобуття вищої освіти, позапланової атестації, представлення до нагород. | 2022 рік | Директор, вихователь-методист. | Бесіди, консультації, презентації. | |
| 8. | Забезпечувати успішне функціонування системи контролю за якістю та безпекою харчування дітей в ЗДО (НАССР) | 2022 рік | Директор, вихователь-методист, сестри медичні старші,сестра з дієт. харчування, комірник |
Перспективний план комплексного та тематичного вивчення освітнього процесу в ЗДО
| Роки | Форми вивчення | Тема, напрям вивчення | Відповідальний |
| 2021р. | Комплексний
контроль |
Вивчення організації освітньої діяльності груп старшого дошкільного віку | Директор, вихователь-методист, практичний психолог |
| Тематичний
контроль |
Вивчення стану реалізації завдань освітнього напряму «Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі» | Директор, вихователь-методист | |
| 2022р. | Комплексний
контроль |
Вивчення організації освітньої діяльності груп раннього віку | Директор, вихователь-методист, практичний психолог |
| Тематичний
контроль |
Вивчення стану реалізації завдань освітнього напряму «Дитина в природному довкіллі» | Директор, вихователь-методист | |
| 2023р. | Комплексний
контроль |
Вивчення організації освітньої діяльності груп молодшого дошкільного віку | Директор, вихователь-методист, практичний психолог |
| Тематичний
контроль |
Вивчення стану реалізації завдань освітнього напряму «Дитина у світі мистецтва» | Директор, вихователь-методист | |
| 2024р. | Комплексний
контроль |
Вивчення організації освітньої діяльності груп середнього дошкільного віку | Директор, вихователь-методист, практичний психолог |
| Тематичний
контроль |
Вивчення стану реалізації завдань освітніх напрямів «Мовлення дитини», «Дитина у соціумі» | Директор, вихователь-методист | |
| 2025р. | Комплексний
контроль |
Вивчення організації освітньої діяльності спеціальних груп | Директор, вихователь-методист, практичний психолог |
| Тематичний
контроль |
Вивчення стану реалізації завдань освітніх напрямів «Гра дитини», «Особистість дитини» | Директор, вихователь-методист |
